domingo, 14 de diciembre de 2014

FINALIZANDO

Ya estamos finalizando el curso sobre TDAH y ante todo he de decir que ha superado con creces mis expectativas. Para mi ha sido un reto personal, debido a circunstancias personales que me dejaban poco tiempo para poder sacarlo adelante, pero poco a poco ha ido saliendo. 
Es el segundo curso que realizo del INTEF y me esperaba un contenido más teórico, no tan dinámico, la plataforma ha sido estupenda y el hecho de tener continuamente que realizar actividades en las que fuese necesario el uso de diversas herramientas me ha sido de gran ayuda, no solo para adquirir conocimientos relativos al TDAH, también para "ponerme las pilas"con el uso de otros formatos, el intercambio de información etc.
En definitiva he aprendido, no sólo teóricamente, aspectos relativos al TDAH, también a intercambiar información y opiniones, conocer la realidad a la que se enfrentan otras compañeras y compañeros, manejar herramientas diferentes, aplicar de un modo más práctico los conocimientos, consultar otras fuentes de información etc. Todos los aspectos trabajados en uno u otro ámbito serán de gran utilidad en mi vida diaria en el aula.

 Gracias a las personas que han diseñado y desarrollado el curso, a la tutora y a mis compañeros. 

martes, 11 de noviembre de 2014

sábado, 8 de noviembre de 2014

TRABAJANDO LA DIVERSIDAD


Una buena manera de trabajar la diversidad con el alumnado de Primaria es el visionado de películas que traten sobre el tema. Afortunadamente cada vez se realizan más películas en las que el telón de fondo es el tratamiento de la diversidad, aunque si es cierto que muchas veces su aplicación didáctica está más orientada al alumnado de Secundaria. Sin embargo existen películas que pueden ser trabajadas en Primaria. 

Estas películas van dirigidas al alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria y deben ir acompañadas de actividades que inviten a la reflexión.

Para ello se puede dividir al alumnado en pequeños grupos con el fin de que realicen un mapa de empatí de los protagonistas de la película con los aspectos positivos, los negativos, cómo se sentirían ellos en el caso de encontrarse en la misma situación y qué podrían aportar para mejorar la situación.



Forrest Gump



Aunque se trata de una película bastante larga para nuestros alumnos y alumnas, si que la podemos proyectar seleccionando fragmentos de la misma. Trabajando a través de ella el tratamiento de la diversidad, la superación, la relación entre iguales, el enfoque de la vida y la diversidad desde una visión más amplia...


Babe, el cerdito valiente






Que mejor manera de hacerles ver a nuestro alumnado que las etiquetas y el encasillamiento no sirven para nada.Solidaridad, respeto, voluntad...se pueden trabajar a través de esta divertida película.

Las tortugas también vuelan. 2004. Irán




Esta película muestra la historia de una serie de niños y niñas en un campo de refugiados turcos en Irak que se dedican a recuperar y vender minas antipersona. Algunos de ellos con discapacidad física, nos permite trabajar y mostrar la temática no solo el apoyo entre ellos, y la supervivencia independientemente de la discapacidad, también la situación devastadora de los niños en otras zonas del mundo y las consecuencias de la guerra.

Y por último una pequeña joya...

Cuerdas






lunes, 27 de octubre de 2014

MAPA DE EMPATÍA


¿QUÉ PIENSAS?
¿QUÉ ESCUCHAS?
¿QUÉ HACES?
¿QUÉ VES?
 
 
§  No quiero estar aquí.
§  Me aburro.
§  Nadie me hace caso.
§  No entiendo nada.
§  No me caen bien mis compañeros, se meten conmigo.
 
 
 
 
 
 
 
§  ¿En qué estás pensando?.
§  Esfuérzate un poco más.
§  Atiéndeme.
§  No has terminado todavía.
§  Recoge todas esas cosas.
§  Estás en las nubes.
§  El año que viene no vas a ir al instituto.
 
 
§  Pienso en otras cosas.
§  No me esfuerzo, para qué lo voy a hacer.
§  Me peleo con mis compañeros.
§  Le chillo a mi madre.
§  Le cojo casas a mis compañeros para hacerles de rabiar.
 
 
§  Mis padres son muy pesados.
§  La tutora algunas veces se olvida de mí.
§  No caigo bien a mis compañeros.
§  La gente me pone malas caras.
§  Sobro en clase.
 
Descripción de la alumna
 
Aunque no es reciente, estos son los tipos de pensamientos a los que se enfrentaba una niña de 11 años con TDAH escolarizada en un centro de Educación primaria en Italia, presentaba una bajísima autoestima y autoconcepto, ya que estaba expuesta contínuamente al fracaso y el nivel de frustración era muy alto. Hay que señalar que en toda la etapa de primaria el apoyo que había recibido por parte de la escuela era mínimo, únicamente y tras mucho luchar, la familia había conseguido que le pusieran apoyo en el aula de un profesor no especialista.
 

COMENZANDO

Soy PT y maestra de llingua asturiana, trabajo en un colegio público. Bienvenidos a este blog, a través del cual os iré contando los conocimientos adquiridos en el curso que estoy realizando sobre TDAH, del que espero aprender y compartir todo lo posible relacionado con este transtorno,  con el fin de aplicarlo en el aula con mis alumnas y alumnos, así como en la vida diaria. Comenzamos¡¡